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2025 年全國初級社會工作者考試

初級實務(wù)優(yōu)選 120 題

考試資料由 233 網(wǎng)校整理提供（整理不易，請尊重版權(quán)）

海量題庫 掃碼刷題 掃碼拉你進備考群

2025 年全國初級社會工作者考試

初級實務(wù)優(yōu)選 120 題

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1、趙奶奶幾個月前從農(nóng)村來到城市照顧孫子，由于人生地不熟，語言溝通困難，特別不適

應(yīng)。想回農(nóng)村。但是她覺得兒子兒媳整天忙于工作，孫子無人照顧，又不忍向兒子開口。為

了幫助趙奶奶識別問題的主觀因素，社會工作者的下列做法中正確的是( )。

A. 詢問趙奶奶為解決這一問題做了什么努力

B. 了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對類似問題的

C. 與趙奶奶確認這一問題是什么時候開始的

D. 引導(dǎo)趙奶奶說出她自己擔心背后的原因

【參考答案】D

【參考解析】ABC 屬于識別服務(wù)對象問題的客觀因素。所謂主觀因素是指服務(wù)對象對問題的

實際感受。識別問題的主觀因素即是要認識服務(wù)對象是如何看待自己的問題的，站在他的角

度來理解這些問題對他的意義是什么、他為什么會有如此的主觀理解、它們對服務(wù)對象現(xiàn)在

的社會一心理影響是什么，即認識問題在服務(wù)對象處境中的意義。故本題答案選 D。

2、王女士覺得自己性格比較急躁，孩子不聽話時，說不上幾句就發(fā)脾氣，導(dǎo)致她與孩子關(guān)

系緊張。抱著改正自己愛發(fā)脾氣的毛病和與孩子改善關(guān)系的期望，王女士來到社會工作服務(wù)

機構(gòu)尋求幫助。社會工作者小張接案后，為了清楚地知道王女士接受服務(wù)后的改變狀況和服

務(wù)效果，需要建立服務(wù)基線，其正確的做法包括（ ）。

A. 分析服務(wù)前后王女士的情緒變化

B. 與王女士一起選擇情緒變化量表

C. 評估服務(wù)結(jié)束后王女士的情緒狀況

D. 與王女士一起確定情緒管理的目標

E. 指導(dǎo)王女士記錄介入后某一天發(fā)脾氣的次數(shù)

【參考答案】B,D

【參考解析】本題考查社會工作實務(wù)的通用過程中的評估。建立基線的方法有三種:一是確

定介入的目標。二是選擇測量工具，包括直接觀察、使用標準化問卷或量表。三是對目標行

為進行測量并記錄目標行為。故選 BD。注意：E選項是“介入后”，所以不選。題干問的是

建立服務(wù)基線，如果是介入前則可選。

3、為了幫助精神病患者老張出院之后在社區(qū)進行康復(fù)，社會工作者小王來到老張家中做家

庭會談，了解老張的日常起居情況和居住環(huán)境，詢問老張與家人的交往狀況;之后，小王又

聯(lián)系了老張的主治醫(yī)生，了 解老張就診和服藥情況;此外，小王還查閱了老張的社區(qū)檔案。

在上述工作中，小王運用的資料收集方法包括(??)。

A. 詢問

B. 問卷調(diào)查

1、趙奶奶幾個月前從農(nóng)村來到城市照顧孫子，由于人生地不熟，語言溝通困難，特別不適

應(yīng)。想回農(nóng)村。但是她覺得兒子兒媳整天忙于工作，孫子無人照顧，又不忍向兒子開口。為

了幫助趙奶奶識別問題的主觀因素，社會工作者的下列做法中正確的是( )。

A. 詢問趙奶奶為解決這一問題做了什么努力

B. 了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對類似問題的

C. 與趙奶奶確認這一問題是什么時候開始的

D. 引導(dǎo)趙奶奶說出她自己擔心背后的原因

【參考答案】D

【參考解析】ABC 屬于識別服務(wù)對象問題的客觀因素。所謂主觀因素是指服務(wù)對象對問題的

實際感受。識別問題的主觀因素即是要認識服務(wù)對象是如何看待自己的問題的，站在他的角

度來理解這些問題對他的意義是什么、他為什么會有如此的主觀理解、它們對服務(wù)對象現(xiàn)在

的社會一心理影響是什么，即認識問題在服務(wù)對象處境中的意義。故本題答案選 D。

2、王女士覺得自己性格比較急躁，孩子不聽話時，說不上幾句就發(fā)脾氣，導(dǎo)致她與孩子關(guān)

系緊張。抱著改正自己愛發(fā)脾氣的毛病和與孩子改善關(guān)系的期望，王女士來到社會工作服務(wù)

機構(gòu)尋求幫助。社會工作者小張接案后，為了清楚地知道王女士接受服務(wù)后的改變狀況和服

務(wù)效果，需要建立服務(wù)基線，其正確的做法包括（ ）。

A. 分析服務(wù)前后王女士的情緒變化

B. 與王女士一起選擇情緒變化量表

C. 評估服務(wù)結(jié)束后王女士的情緒狀況

D. 與王女士一起確定情緒管理的目標

E. 指導(dǎo)王女士記錄介入后某一天發(fā)脾氣的次數(shù)

【參考答案】B,D

【參考解析】本題考查社會工作實務(wù)的通用過程中的評估。建立基線的方法有三種:一是確

定介入的目標。二是選擇測量工具，包括直接觀察、使用標準化問卷或量表。三是對目標行

為進行測量并記錄目標行為。故選 BD。注意：E選項是“介入后”，所以不選。題干問的是

建立服務(wù)基線，如果是介入前則可選。

3、為了幫助精神病患者老張出院之后在社區(qū)進行康復(fù)，社會工作者小王來到老張家中做家

庭會談，了解老張的日常起居情況和居住環(huán)境，詢問老張與家人的交往狀況;之后，小王又

聯(lián)系了老張的主治醫(yī)生，了 解老張就診和服藥情況;此外，小王還查閱了老張的社區(qū)檔案。

在上述工作中，小王運用的資料收集方法包括(??)。

A. 詢問

B. 問卷調(diào)查

C. 觀察

D. 利用已有資料

E. 咨詢

【參考答案】A,C,D,E

【參考解析】收集資料的方法和途徑包括：詢問、咨詢、觀察、利用已有資料、問卷調(diào)查。

題干社工小王來到老張家中做家庭會談，了解老張的日常起居情況和居住環(huán)境，這是屬于觀

察的方法；詢問老張與家人的交往狀況，這是屬于詢問的方法；隨后社工又聯(lián)系了老張的主

治醫(yī)生，了解老張就診和服藥情況，這屬于咨詢的方法；還查閱了老張的社區(qū)檔案，這屬于

利用已有資料。故本題答案為 ACDE。

4、針對新冠肺炎疫情居家防控期間多發(fā)的親子關(guān)系緊張問題，某社會工作服務(wù)機構(gòu)通過組

建社區(qū)家長微信群，開辦“家長加油站”線上小組。經(jīng)過六周線上服務(wù)，基本實現(xiàn)了幫助家

長減壓和改善親子關(guān)系的服務(wù)目標，進入結(jié)案階段。此時，小組成員菲菲媽媽在小組微信群

中，說自己和孩子的關(guān)系又回到了參加小組前的狀態(tài)，不知該如何處理；還說此時結(jié)束小組，

社會工作者太不負責(zé)任了。菲菲媽媽的這些表現(xiàn)屬于結(jié)案期服務(wù)對象負面反應(yīng)中的( )。

A. 憤怒

B. 倒退

C. 否認

D. 依賴

E. 抱怨

【參考答案】B,E

【參考解析】A憤怒表現(xiàn)為對社會工作者不滿，批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人。B 倒退指恢復(fù)到

以前的狀態(tài)，以拖延結(jié)案的到來。C否認指不愿承認已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題，

表現(xiàn)為不準時參加與社會工作者的工作會談、會談時心不在焉等。D 依賴指對社會工作者過

分依靠。E抱怨指對社會工作者不滿意。

本題中小組成員菲菲媽媽說自己和孩子的關(guān)系又回到了參加小組前的狀態(tài)，不知該如何處理，

屬于倒退;菲菲媽媽還說此時結(jié)束小組，社會工作者太不負責(zé)任了，是表達對社會工作者不

滿意，屬于抱怨。故選 BE。

5、某全國性社會工作行業(yè)協(xié)會將黨史學(xué)習(xí)教育和專業(yè)服務(wù)相結(jié)合，組織部分高校社會工作

專業(yè)師生暑期到西部地區(qū)參與鄉(xiāng)村振興工作，他們策劃并實施了村民社區(qū)參與能力提升項目，

項目開始前，研究生小余對參與項目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，項目結(jié)束

時再次對上述相關(guān)指標做了測量，小余評估項目成效采用的方法有( )。

A. 過程評估

C. 觀察

D. 利用已有資料

E. 咨詢

【參考答案】A,C,D,E

【參考解析】收集資料的方法和途徑包括：詢問、咨詢、觀察、利用已有資料、問卷調(diào)查。

題干社工小王來到老張家中做家庭會談，了解老張的日常起居情況和居住環(huán)境，這是屬于觀

察的方法；詢問老張與家人的交往狀況，這是屬于詢問的方法；隨后社工又聯(lián)系了老張的主

治醫(yī)生，了解老張就診和服藥情況，這屬于咨詢的方法；還查閱了老張的社區(qū)檔案，這屬于

利用已有資料。故本題答案為 ACDE。

4、針對新冠肺炎疫情居家防控期間多發(fā)的親子關(guān)系緊張問題，某社會工作服務(wù)機構(gòu)通過組

建社區(qū)家長微信群，開辦“家長加油站”線上小組。經(jīng)過六周線上服務(wù)，基本實現(xiàn)了幫助家

長減壓和改善親子關(guān)系的服務(wù)目標，進入結(jié)案階段。此時，小組成員菲菲媽媽在小組微信群

中，說自己和孩子的關(guān)系又回到了參加小組前的狀態(tài)，不知該如何處理；還說此時結(jié)束小組，

社會工作者太不負責(zé)任了。菲菲媽媽的這些表現(xiàn)屬于結(jié)案期服務(wù)對象負面反應(yīng)中的( )。

A. 憤怒

B. 倒退

C. 否認

D. 依賴

E. 抱怨

【參考答案】B,E

【參考解析】A憤怒表現(xiàn)為對社會工作者不滿，批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人。B 倒退指恢復(fù)到

以前的狀態(tài)，以拖延結(jié)案的到來。C否認指不愿承認已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題，

表現(xiàn)為不準時參加與社會工作者的工作會談、會談時心不在焉等。D 依賴指對社會工作者過

分依靠。E抱怨指對社會工作者不滿意。

本題中小組成員菲菲媽媽說自己和孩子的關(guān)系又回到了參加小組前的狀態(tài)，不知該如何處理，

屬于倒退;菲菲媽媽還說此時結(jié)束小組，社會工作者太不負責(zé)任了，是表達對社會工作者不

滿意，屬于抱怨。故選 BE。

5、某全國性社會工作行業(yè)協(xié)會將黨史學(xué)習(xí)教育和專業(yè)服務(wù)相結(jié)合，組織部分高校社會工作

專業(yè)師生暑期到西部地區(qū)參與鄉(xiāng)村振興工作，他們策劃并實施了村民社區(qū)參與能力提升項目，

項目開始前，研究生小余對參與項目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，項目結(jié)束

時再次對上述相關(guān)指標做了測量，小余評估項目成效采用的方法有( )。

A. 過程評估

B. 結(jié)果評估

C. 基線測量

D. 績效評估

E. 介入期測量

【參考答案】B,C

【參考解析】題干中，研究生小余在項目開始前和項目結(jié)束時均對“參與項目和參與技能”

進行測量，通過前后的變化判斷介入目標實現(xiàn)的程度，屬于基線測量，故選項 C 正確；項目

結(jié)束時再次進行測量，屬于結(jié)果評估，故選項 B 正確。故本題選 BC。

6、小丁今年 16 歲，有一年的藥物濫用史。社會工作者小杜負責(zé)為小丁提供個案服務(wù)，需要

對小丁的家庭環(huán)境進行評估，其評估內(nèi)容有（??）。

A. 家庭經(jīng)濟狀況

B. 家庭關(guān)系狀況

C. 社區(qū)環(huán)境安全狀況

D. 同伴關(guān)系狀況

E. 親子溝通狀況

【參考答案】A,B,E

【參考解析】本題考查對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估。對家庭預(yù)估的具體內(nèi)容如下：一是家庭

成員的基本情況；二是家庭的基本情況，包括家庭收入狀況、居住環(huán)境、家庭成員的健康狀

況等；三是家庭成員的角色和互動情況，包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母一子女的角色；

四是家庭規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家庭的權(quán)威關(guān)系；五是家庭成員的溝通方式，包

括如何表達期望、需要、情感等；六是家庭關(guān)系，包括家庭內(nèi)的次系統(tǒng)；七是家庭的決策和

分工方式。

7、某社會工作服務(wù)機構(gòu)在社區(qū)開展“一老一小”系列服務(wù)活動。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中有的老

年人精通泥塑手藝，但沒有機會展示，感到手藝沒用了。青少年并不關(guān)注這些傳統(tǒng)藝術(shù)，也

缺乏了解途徑。基于此，該機構(gòu)設(shè)計了“泥塑傳承，留住時光”特色服務(wù)項目。該機構(gòu)的下

列做法中，屬于直接介入的有（）。

A. 招募青少年志愿者為精通泥塑手藝的老年人做口述史

B. 與社區(qū)居委會商討建設(shè)泥塑展示區(qū)，提供鄰里互動平臺

C. 孵化泥塑手藝傳承自組織，提升老年人參與感和價值感

D. 與相關(guān)慈善組織合作，開展泥塑工藝品慈善拍賣活動

E. 邀請泥塑手藝人為青少年開辦講座并指導(dǎo)泥塑制作體驗

【參考答案】A,C,E

B. 結(jié)果評估

C. 基線測量

D. 績效評估

E. 介入期測量

【參考答案】B,C

【參考解析】題干中，研究生小余在項目開始前和項目結(jié)束時均對“參與項目和參與技能”

進行測量，通過前后的變化判斷介入目標實現(xiàn)的程度，屬于基線測量，故選項 C 正確；項目

結(jié)束時再次進行測量，屬于結(jié)果評估，故選項 B 正確。故本題選 BC。

6、小丁今年 16 歲，有一年的藥物濫用史。社會工作者小杜負責(zé)為小丁提供個案服務(wù)，需要

對小丁的家庭環(huán)境進行評估，其評估內(nèi)容有（??）。

A. 家庭經(jīng)濟狀況

B. 家庭關(guān)系狀況

C. 社區(qū)環(huán)境安全狀況

D. 同伴關(guān)系狀況

E. 親子溝通狀況

【參考答案】A,B,E

【參考解析】本題考查對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估。對家庭預(yù)估的具體內(nèi)容如下：一是家庭

成員的基本情況；二是家庭的基本情況，包括家庭收入狀況、居住環(huán)境、家庭成員的健康狀

況等；三是家庭成員的角色和互動情況，包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母一子女的角色；

四是家庭規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家庭的權(quán)威關(guān)系；五是家庭成員的溝通方式，包

括如何表達期望、需要、情感等；六是家庭關(guān)系，包括家庭內(nèi)的次系統(tǒng)；七是家庭的決策和

分工方式。

7、某社會工作服務(wù)機構(gòu)在社區(qū)開展“一老一小”系列服務(wù)活動。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中有的老

年人精通泥塑手藝，但沒有機會展示，感到手藝沒用了。青少年并不關(guān)注這些傳統(tǒng)藝術(shù)，也

缺乏了解途徑。基于此，該機構(gòu)設(shè)計了“泥塑傳承，留住時光”特色服務(wù)項目。該機構(gòu)的下

列做法中，屬于直接介入的有（）。

A. 招募青少年志愿者為精通泥塑手藝的老年人做口述史

B. 與社區(qū)居委會商討建設(shè)泥塑展示區(qū)，提供鄰里互動平臺

C. 孵化泥塑手藝傳承自組織，提升老年人參與感和價值感

D. 與相關(guān)慈善組織合作，開展泥塑工藝品慈善拍賣活動

E. 邀請泥塑手藝人為青少年開辦講座并指導(dǎo)泥塑制作體驗

【參考答案】A,C,E

【參考解析】直接介入是指以個人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭和小群體采

取的直接行動。直接介入的重點在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往，或改變個人、家庭和

小群體與其環(huán)境中的個人和社會系統(tǒng)的互動方式。直接介入也指針對服務(wù)對象采取的行動以

及直接服務(wù)提供和介入。B 是跟居委會合作；D聯(lián)合第三方；本題選 ACE。

8、王女士來社會工作服務(wù)機構(gòu)求助， 社會工作者小何通過初步接觸，相關(guān)資料閱讀以及社

區(qū)走訪，了解了王女士的基本情況，準備擬定初次面談的提綱。小何列出的提綱內(nèi)容應(yīng)包括

（）

A. 介紹機構(gòu)的服務(wù)范圍和服務(wù)要求

B. 協(xié)助王女士了解雙方的角色職責(zé)

C. 詢問王女士是否有緊急處理事項

D. 了解王女士對社會工作者的期望

E. 與王女士商討是否簽訂服務(wù)合約

【參考答案】A,B,C,D

【參考解析】初次面談提綱的內(nèi)容一般包括： ①介紹自己和自己的專長； ②簡要說明本次

會談的目的和內(nèi)容、雙方的角色和責(zé)任；B 正確； ③介紹機構(gòu)的功能和服務(wù)、相關(guān)政策（如

保密原則)和工作過程；A 正確。 ④征求服務(wù)對象對會談安排的意見，了解對機構(gòu)和社會工

作者的期望；D正確。 ⑤詢問服務(wù)對象是否有需要緊急處理的事情,以便提供及時的協(xié)助。

C正確。故本題答案為 ABCD。

9、大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當司機。一段時間后，大李因工作強度大，

不知不覺又開始吸毒，在與社會工作者小林的一次會面中，大李告訴小林自己復(fù)吸的事，并

表示如果被老板和家人知道，不僅會丟掉工作，也會影響與家人的關(guān)系，請求小林為他保密，

對此，小林合適的做法是（ ）。

A. 明確告訴大李毒駕的嚴重后果，鼓勵他積極戒毒

B. 遵守保密原則，協(xié)助大李保住這份工作，以維持與家人的關(guān)系

C. 遵循服務(wù)對象自決的原則，由大李自行決定是否辭職

D. 聯(lián)系大李的家人，要求其加強對大李毒駕行為的監(jiān)管

【參考答案】A

【參考解析】本題考查選擇介入性行動的原則。選擇介入性行動的原則有：(1)以人為本、

服務(wù)對象自決。(2)個別化。(3)考慮服務(wù)對象和發(fā)展階段和他們的特點。(4)與服務(wù)對象相

互依賴。(5)瞄準服務(wù)目標。(6)考慮經(jīng)濟效益。未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得

向第三方透露涉及服務(wù)對象個人身份資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息；除非在

特別情況下必須透露有關(guān)信息時，社會工作者應(yīng)向機構(gòu)或有關(guān)部門報告，并告知服務(wù)對象有

【參考解析】直接介入是指以個人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭和小群體采

取的直接行動。直接介入的重點在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往，或改變個人、家庭和

小群體與其環(huán)境中的個人和社會系統(tǒng)的互動方式。直接介入也指針對服務(wù)對象采取的行動以

及直接服務(wù)提供和介入。B 是跟居委會合作；D聯(lián)合第三方；本題選 ACE。

8、王女士來社會工作服務(wù)機構(gòu)求助， 社會工作者小何通過初步接觸，相關(guān)資料閱讀以及社

區(qū)走訪，了解了王女士的基本情況，準備擬定初次面談的提綱。小何列出的提綱內(nèi)容應(yīng)包括

（）

A. 介紹機構(gòu)的服務(wù)范圍和服務(wù)要求

B. 協(xié)助王女士了解雙方的角色職責(zé)

C. 詢問王女士是否有緊急處理事項

D. 了解王女士對社會工作者的期望

E. 與王女士商討是否簽訂服務(wù)合約

【參考答案】A,B,C,D

【參考解析】初次面談提綱的內(nèi)容一般包括： ①介紹自己和自己的專長； ②簡要說明本次

會談的目的和內(nèi)容、雙方的角色和責(zé)任；B 正確； ③介紹機構(gòu)的功能和服務(wù)、相關(guān)政策（如

保密原則)和工作過程；A 正確。 ④征求服務(wù)對象對會談安排的意見，了解對機構(gòu)和社會工

作者的期望；D正確。 ⑤詢問服務(wù)對象是否有需要緊急處理的事情,以便提供及時的協(xié)助。

C正確。故本題答案為 ABCD。

9、大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當司機。一段時間后，大李因工作強度大，

不知不覺又開始吸毒，在與社會工作者小林的一次會面中，大李告訴小林自己復(fù)吸的事，并

表示如果被老板和家人知道，不僅會丟掉工作，也會影響與家人的關(guān)系，請求小林為他保密，

對此，小林合適的做法是（ ）。

A. 明確告訴大李毒駕的嚴重后果，鼓勵他積極戒毒

B. 遵守保密原則，協(xié)助大李保住這份工作，以維持與家人的關(guān)系

C. 遵循服務(wù)對象自決的原則，由大李自行決定是否辭職

D. 聯(lián)系大李的家人，要求其加強對大李毒駕行為的監(jiān)管

【參考答案】A

【參考解析】本題考查選擇介入性行動的原則。選擇介入性行動的原則有：(1)以人為本、

服務(wù)對象自決。(2)個別化。(3)考慮服務(wù)對象和發(fā)展階段和他們的特點。(4)與服務(wù)對象相

互依賴。(5)瞄準服務(wù)目標。(6)考慮經(jīng)濟效益。未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會工作者不得

向第三方透露涉及服務(wù)對象個人身份資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息；除非在

特別情況下必須透露有關(guān)信息時，社會工作者應(yīng)向機構(gòu)或有關(guān)部門報告，并告知服務(wù)對象有

限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護措施。

10、社會工作者小張在社區(qū)入戶探訪時了解到，低保對象陳女士離異，二級殘疾，與父母同

住，曾患抑郁癥。為了更好地為陳女士提供服務(wù)，小張首先要對其問題和需求進行評估。小

張的下列做法中，正確的是（）

A. 根據(jù)抗抑郁藥物的服用頻率，判斷陳女士的抑郁程度

B. 了解陳女士目前的生活狀態(tài)，無需了解她的以往經(jīng)歷

C. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，認定陳女士離婚原因是父母過度干預(yù)

D. 通過家庭探訪，觀察陳女士的生活場景及與父母互動情況

【參考答案】D

【參考解析】A 選項僅僅根據(jù)服藥頻率判斷陳女士抑郁程度不夠客觀；評估陳女士的問題和

需求，不僅需要了解陳女士目前的生活狀態(tài)，也需要了解她的以往經(jīng)歷 B 錯誤；C 選項無依

據(jù)，且過于絕對。故本題選 D。

11、社會工作者小王準備結(jié)束一個家庭個案。根據(jù)結(jié)案期工作的要求．小王的下列做法中，

正確的有（??）。

A. 拒絕家庭繼續(xù)會面的要求

B. 保持與家庭的電話聯(lián)系

C. 減少與家庭直接會面的次數(shù)

D. 縮短與家庭直接會談的時間

E. 加強與家庭成員的聯(lián)系

【參考答案】C,D

【參考解析】結(jié)案并不是說社會工作者絕對不再與服務(wù)對象接觸，而是不再提供服務(wù)，因而

A項錯誤。在結(jié)案階段社會工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸，因而 E 項錯誤。

12、為了及時服務(wù)社區(qū)中有需要的居民，某社會工作服務(wù)機構(gòu)主動走進社區(qū)中的家庭，鼓勵

那些有需要的居民接受社會工作者的協(xié)助，來機構(gòu)的社區(qū)居民逐漸多了起來。據(jù)此，可以推

斷該機構(gòu)的服務(wù)對象有（??）。

A. 主動求助的

B. 轉(zhuǎn)介的

C. 外展的

D. 潛在的

E. 非自愿的

【參考答案】A,C,D

限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護措施。

10、社會工作者小張在社區(qū)入戶探訪時了解到，低保對象陳女士離異，二級殘疾，與父母同

住，曾患抑郁癥。為了更好地為陳女士提供服務(wù)，小張首先要對其問題和需求進行評估。小

張的下列做法中，正確的是（）

A. 根據(jù)抗抑郁藥物的服用頻率，判斷陳女士的抑郁程度

B. 了解陳女士目前的生活狀態(tài)，無需了解她的以往經(jīng)歷

C. 根據(jù)以往工作經(jīng)驗，認定陳女士離婚原因是父母過度干預(yù)

D. 通過家庭探訪，觀察陳女士的生活場景及與父母互動情況

【參考答案】D

【參考解析】A 選項僅僅根據(jù)服藥頻率判斷陳女士抑郁程度不夠客觀；評估陳女士的問題和

需求，不僅需要了解陳女士目前的生活狀態(tài)，也需要了解她的以往經(jīng)歷 B 錯誤；C 選項無依

據(jù)，且過于絕對。故本題選 D。

11、社會工作者小王準備結(jié)束一個家庭個案。根據(jù)結(jié)案期工作的要求．小王的下列做法中，

正確的有（??）。

A. 拒絕家庭繼續(xù)會面的要求

B. 保持與家庭的電話聯(lián)系

C. 減少與家庭直接會面的次數(shù)

D. 縮短與家庭直接會談的時間

E. 加強與家庭成員的聯(lián)系

【參考答案】C,D

【參考解析】結(jié)案并不是說社會工作者絕對不再與服務(wù)對象接觸，而是不再提供服務(wù)，因而

A項錯誤。在結(jié)案階段社會工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸，因而 E 項錯誤。

12、為了及時服務(wù)社區(qū)中有需要的居民，某社會工作服務(wù)機構(gòu)主動走進社區(qū)中的家庭，鼓勵

那些有需要的居民接受社會工作者的協(xié)助，來機構(gòu)的社區(qū)居民逐漸多了起來。據(jù)此，可以推

斷該機構(gòu)的服務(wù)對象有（??）。

A. 主動求助的

B. 轉(zhuǎn)介的

C. 外展的

D. 潛在的

E. 非自愿的

【參考答案】A,C,D

【參考解析】本題考查服務(wù)對象的來源和類型。服務(wù)對象的來源有：(1)主動求助者。(2)

由他人介紹或由機構(gòu)轉(zhuǎn)介來的。(3)由社會工作者通過外展工作而成為服務(wù)對象的。根據(jù)題

干中內(nèi)容可知該機構(gòu)的服務(wù)對象有主動求助的、外展的和潛在的。

13、五年級男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無法承受打擊，一直情緒低落，無心照顧丁丁。

丁丁性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會工作者接案后，對丁丁進行需求評估，

下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是（ ）。

A. 得到經(jīng)濟方面的幫助

B. 獲得基本的生活照料

C. 與同伴相互交流溝通

D. 獲得良好的家庭生活

【參考答案】D

【參考解析】AB 屬于生存需要，C 屬于社會化需要。

兒童的發(fā)展需要也被稱為兒童的成長需要，是指兒童為了身心發(fā)展，需要獲得的關(guān) 愛、教

育和引導(dǎo)。它主要包括：

（1）獲得良好的家庭生活（D正確），得到父母的愛和適當管教，與父母建立良好的親子關(guān)

系。

（2）擁有受教育的機會，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認知世界的求知欲。

（3）獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場所，為兒童形成良好的娛樂休閑

態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。

故本題答案選 D。

14、小蓉是小學(xué)四年級學(xué)生，每天上學(xué)要走兩小時山路，最近上課時多次暈倒。社會工作者

小王家訪時發(fā)現(xiàn)，小蓉與爺爺奶奶一起生活，父親外出打工，收入很不穩(wěn)定，母親離家出走，

音訊全無;爺爺患重病，治療花掉家中所有積蓄。小王擬采用以家庭為中心的方法為小蓉一

家提供服務(wù)，依據(jù)該方法的實務(wù)原則，首先，應(yīng)該采取的措施是________。

A. 鏈接醫(yī)療資源，查明小蓉暈倒的原因

B. 組建家庭工作團隊，擬訂具體幫扶計劃

C. 聯(lián)系小蓉的父親，建議他每周與小蓉通話

D. 向村委會報告，協(xié)助小蓉一家申請困難救助

【參考答案】A

【參考解析】本題考查的是以家庭為中心的社會工作服務(wù)方法的實務(wù)原則，在服務(wù)過程中兒

童的安全和健康永遠是第一需要考慮的，本題也是順序題，“首先”優(yōu)先選擇“保命保安全”

安撫情緒的選項。其他選項可以慢慢開展。

【參考解析】本題考查服務(wù)對象的來源和類型。服務(wù)對象的來源有：(1)主動求助者。(2)

由他人介紹或由機構(gòu)轉(zhuǎn)介來的。(3)由社會工作者通過外展工作而成為服務(wù)對象的。根據(jù)題

干中內(nèi)容可知該機構(gòu)的服務(wù)對象有主動求助的、外展的和潛在的。

13、五年級男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無法承受打擊，一直情緒低落，無心照顧丁丁。

丁丁性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會工作者接案后，對丁丁進行需求評估，

下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是（ ）。

A. 得到經(jīng)濟方面的幫助

B. 獲得基本的生活照料

C. 與同伴相互交流溝通

D. 獲得良好的家庭生活

【參考答案】D

【參考解析】AB 屬于生存需要，C 屬于社會化需要。

兒童的發(fā)展需要也被稱為兒童的成長需要，是指兒童為了身心發(fā)展，需要獲得的關(guān) 愛、教

育和引導(dǎo)。它主要包括：

（1）獲得良好的家庭生活（D正確），得到父母的愛和適當管教，與父母建立良好的親子關(guān)

系。

（2）擁有受教育的機會，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認知世界的求知欲。

（3）獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場所，為兒童形成良好的娛樂休閑

態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。

故本題答案選 D。

14、小蓉是小學(xué)四年級學(xué)生，每天上學(xué)要走兩小時山路，最近上課時多次暈倒。社會工作者

小王家訪時發(fā)現(xiàn)，小蓉與爺爺奶奶一起生活，父親外出打工，收入很不穩(wěn)定，母親離家出走，

音訊全無;爺爺患重病，治療花掉家中所有積蓄。小王擬采用以家庭為中心的方法為小蓉一

家提供服務(wù)，依據(jù)該方法的實務(wù)原則，首先，應(yīng)該采取的措施是________。

A. 鏈接醫(yī)療資源，查明小蓉暈倒的原因

B. 組建家庭工作團隊，擬訂具體幫扶計劃

C. 聯(lián)系小蓉的父親，建議他每周與小蓉通話

D. 向村委會報告，協(xié)助小蓉一家申請困難救助

【參考答案】A

【參考解析】本題考查的是以家庭為中心的社會工作服務(wù)方法的實務(wù)原則，在服務(wù)過程中兒

童的安全和健康永遠是第一需要考慮的，本題也是順序題，“首先”優(yōu)先選擇“保命保安全”

安撫情緒的選項。其他選項可以慢慢開展。

15、兒童社會工作者需要掌握有關(guān)兒童發(fā)展的理論知識，在嬰幼兒身體快速生長和發(fā)育過程

中，他們先學(xué)會抬頭，后學(xué)會拍胸、坐立和行走，這一過程體現(xiàn)了兒童成長發(fā)展的（ ）特

點。

A. 快速性

B. 階段性

C. 順序性

D. 差異性

【參考答案】C

【參考解析】A快速性指的是兒童從出生到年滿 18 周歲，身體，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、

內(nèi)臟器官、肌肉骨骼等都處于迅猛的成長過程中。

B階段性，也被稱為兒童發(fā)展的年齡特征，指的是在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡

階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點。

C順序性，指的是兒童身體的快速生長和發(fā)育的過程中，遵循從上到下、由近到遠、從小到

大、由低級向高級的順序性。如嬰幼兒先會抬頭，后會抬胸，再會坐、立、行，這是從上到

下的順序。故選 C。

D選項差異性指的是由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身

心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他

人的成長軌跡。

16、“健康中國”戰(zhàn)略強調(diào)對人民健康進行全方位全生命周期呵護。身高是學(xué)齡前兒童生長

發(fā)育的重要指標之一。有些家長因為孩子身高暫時未達標，就四處打聽增高方法,購買增高

用品。社會工作者針對這一情況在社區(qū)中開展兒童健康知識講座,讓家長知道兒童成長發(fā)育

有早有晚。上述知識說明了兒童生長發(fā)育具有(??)。

A. 順序性

B. 個體差異性

C. 不均衡性

D. 分化與互補性

【參考答案】B

【參考解析】本題考查的是兒童成長發(fā)展的特點。兒童成長發(fā)展的特點包括:快速性，即兒

童從出生到年滿 18 周歲，其身體、認知和社會行為都處于迅猛成長的過程中;階 段性，在

兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特征;

順序性，兒童身體的快速生長和發(fā)育以及社會心理發(fā)展都具有順序性;不均衡性，即兒童身

體各系統(tǒng)的發(fā)育不均衡，出生后第一年和青春期都是加速生長發(fā)育的 階段;個體差異性，即

15、兒童社會工作者需要掌握有關(guān)兒童發(fā)展的理論知識，在嬰幼兒身體快速生長和發(fā)育過程

中，他們先學(xué)會抬頭，后學(xué)會拍胸、坐立和行走，這一過程體現(xiàn)了兒童成長發(fā)展的（ ）特

點。

A. 快速性

B. 階段性

C. 順序性

D. 差異性

【參考答案】C

【參考解析】A快速性指的是兒童從出生到年滿 18 周歲，身體，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、

內(nèi)臟器官、肌肉骨骼等都處于迅猛的成長過程中。

B階段性，也被稱為兒童發(fā)展的年齡特征，指的是在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡

階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點。

C順序性，指的是兒童身體的快速生長和發(fā)育的過程中，遵循從上到下、由近到遠、從小到

大、由低級向高級的順序性。如嬰幼兒先會抬頭，后會抬胸，再會坐、立、行，這是從上到

下的順序。故選 C。

D選項差異性指的是由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身

心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他

人的成長軌跡。

16、“健康中國”戰(zhàn)略強調(diào)對人民健康進行全方位全生命周期呵護。身高是學(xué)齡前兒童生長

發(fā)育的重要指標之一。有些家長因為孩子身高暫時未達標，就四處打聽增高方法,購買增高

用品。社會工作者針對這一情況在社區(qū)中開展兒童健康知識講座,讓家長知道兒童成長發(fā)育

有早有晚。上述知識說明了兒童生長發(fā)育具有(??)。

A. 順序性

B. 個體差異性

C. 不均衡性

D. 分化與互補性

【參考答案】B

【參考解析】本題考查的是兒童成長發(fā)展的特點。兒童成長發(fā)展的特點包括:快速性，即兒

童從出生到年滿 18 周歲，其身體、認知和社會行為都處于迅猛成長的過程中;階 段性，在

兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特征;

順序性，兒童身體的快速生長和發(fā)育以及社會心理發(fā)展都具有順序性;不均衡性，即兒童身

體各系統(tǒng)的發(fā)育不均衡，出生后第一年和青春期都是加速生長發(fā)育的 階段;個體差異性，即

由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)

容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有 不同于他人的成長軌跡;分化與

互補性，即兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展和成熟， 多數(shù)情況下都依賴于明確分化的生

理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出 一定的機能互補性特點。題干中一些

孩子身高暫時未達標，兒童成長發(fā)育有早有晚;社會工作者開展兒童健康知識講座，讓家長

知道兒童成長發(fā)育有早有晚，均體現(xiàn)出個體差異性。故選 B。

17、社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法中，通過改善社區(qū)

環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是（）。

A. 開展兒童友好社區(qū)講座

B. 設(shè)立緊急庇護場所

C. 舉辦社區(qū)親子趣味運動會

D. 組織“我愛社區(qū)”演講比賽

【參考答案】B

【參考解析】如果要保障社區(qū)兒童和家庭獲得上述服務(wù)，就需要社區(qū)培育和發(fā)展小型的專業(yè)

社區(qū)服務(wù)機構(gòu)，包括兒童發(fā)展服務(wù)機構(gòu)、兒童福利服務(wù)機 構(gòu)、兒童保護服務(wù)機構(gòu)、兒童緊

急庇護場所等。

18、社會工作者小張在走訪本村留守兒童時發(fā)現(xiàn)，留守兒童的輟學(xué)營養(yǎng)不良等問題有了很大

改善，但在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，上述發(fā)現(xiàn)說明該村留守兒童目前面臨的主

要是（ ）問題。

A. 兒童生存

B. 兒童發(fā)展

C. 兒童保護

D. 兒童參與

【參考答案】B

【參考解析】A兒童生存的問題包括新生兒健康問題、兒童營養(yǎng)問題；

B兒童發(fā)展的問題包括身處困境的問題、輟學(xué)的問題；

C兒童保護的問題包括兒童被遺棄的問題、兒童遭受體罰和肢體虐待的問題、兒童被性侵的

問題、兒童被忽視的問題、兒童被拐賣的問題、家庭監(jiān)護的問題。

D屬于無意義項，直接排除。

本題考查的是兒童發(fā)展問題中的身處困境的問題：困境兒童是一個具有包容性的多維概念。

經(jīng)濟和物質(zhì)的匱乏是困境兒童的顯性體現(xiàn)，有效成人陪伴、情感回應(yīng)、健康照料、榜樣示范

等兒童成長資源的匱乏是困境兒童的隱性體現(xiàn);前者往往是造成后者的原因，但導(dǎo)致后者的

由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)

容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有 不同于他人的成長軌跡;分化與

互補性，即兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展和成熟， 多數(shù)情況下都依賴于明確分化的生

理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出 一定的機能互補性特點。題干中一些

孩子身高暫時未達標，兒童成長發(fā)育有早有晚;社會工作者開展兒童健康知識講座，讓家長

知道兒童成長發(fā)育有早有晚，均體現(xiàn)出個體差異性。故選 B。

17、社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法中，通過改善社區(qū)

環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是（）。

A. 開展兒童友好社區(qū)講座

B. 設(shè)立緊急庇護場所

C. 舉辦社區(qū)親子趣味運動會

D. 組織“我愛社區(qū)”演講比賽

【參考答案】B

【參考解析】如果要保障社區(qū)兒童和家庭獲得上述服務(wù)，就需要社區(qū)培育和發(fā)展小型的專業(yè)

社區(qū)服務(wù)機構(gòu)，包括兒童發(fā)展服務(wù)機構(gòu)、兒童福利服務(wù)機 構(gòu)、兒童保護服務(wù)機構(gòu)、兒童緊

急庇護場所等。

18、社會工作者小張在走訪本村留守兒童時發(fā)現(xiàn)，留守兒童的輟學(xué)營養(yǎng)不良等問題有了很大

改善，但在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，上述發(fā)現(xiàn)說明該村留守兒童目前面臨的主

要是（ ）問題。

A. 兒童生存

B. 兒童發(fā)展

C. 兒童保護

D. 兒童參與

【參考答案】B

【參考解析】A兒童生存的問題包括新生兒健康問題、兒童營養(yǎng)問題；

B兒童發(fā)展的問題包括身處困境的問題、輟學(xué)的問題；

C兒童保護的問題包括兒童被遺棄的問題、兒童遭受體罰和肢體虐待的問題、兒童被性侵的

問題、兒童被忽視的問題、兒童被拐賣的問題、家庭監(jiān)護的問題。

D屬于無意義項，直接排除。

本題考查的是兒童發(fā)展問題中的身處困境的問題：困境兒童是一個具有包容性的多維概念。

經(jīng)濟和物質(zhì)的匱乏是困境兒童的顯性體現(xiàn)，有效成人陪伴、情感回應(yīng)、健康照料、榜樣示范

等兒童成長資源的匱乏是困境兒童的隱性體現(xiàn);前者往往是造成后者的原因，但導(dǎo)致后者的

原因并非只有前者。我國留守兒童問題是典型的隱性兒童困境問題，他們的困境主要表現(xiàn)為

缺乏父母的陪伴，往往處于生活上有祖輩或者其他親戚照顧而日常情感缺乏有效回應(yīng)、學(xué)業(yè)

上缺乏能力培養(yǎng)指導(dǎo)或者輔導(dǎo)的狀態(tài)中。我國顯性困境兒童主要指經(jīng)濟困難兒童，包含按月

領(lǐng)取基本生活費的孤兒、被納入農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)的特困兒童以及被納入最低生活保障

范圍的兒童。

根據(jù)題干學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，本題答案為 B。

19、從兒童社會心理發(fā)展的角度來看，幼兒時期的兒童需要完成（ ）人格的培養(yǎng)。

A. 信任

B. 自主

C. 勤奮

D. 獨立

【參考答案】B

【參考解析】兒童的社會心理發(fā)展也具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時期的兒童

需要完成信任人格的培養(yǎng)；幼兒時期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng)；學(xué)前階段的兒童則需

要完成勤奮的人格培訓(xùn)。故答案為 B。

20、某村社會工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手

機游戲的情況很普遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張在本村兒童之家舉辦“鳳凰花助飛成長營”，

為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，

小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的（ ）需要。

A. 生存

B. 受保護

C. 發(fā)展

D. 社會化

【參考答案】C

【參考解析】A生存的需要包括生命存在的需要、社會存在的需要。

B受保護的需要包括身體虐待、情感虐待、性虐待、兒童忽視、兒童剝削。

C發(fā)展的需要包括獲得良好的家庭生活、擁有受教育的機會、獲得足夠的休閑和娛樂。

D社會化需要包括培養(yǎng)兒童的基本生活技能、促使自我觀念發(fā)展、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培

養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

題干中，社會工作者小張為了改善留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機游戲的情況而舉辦

“鳳凰花助飛成長營”，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，滿足留守兒童成長的需要。故選 C。

21、在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時，“父母效能訓(xùn)練模式”教導(dǎo)家長如何能成為一位有效

原因并非只有前者。我國留守兒童問題是典型的隱性兒童困境問題，他們的困境主要表現(xiàn)為

缺乏父母的陪伴，往往處于生活上有祖輩或者其他親戚照顧而日常情感缺乏有效回應(yīng)、學(xué)業(yè)

上缺乏能力培養(yǎng)指導(dǎo)或者輔導(dǎo)的狀態(tài)中。我國顯性困境兒童主要指經(jīng)濟困難兒童，包含按月

領(lǐng)取基本生活費的孤兒、被納入農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)的特困兒童以及被納入最低生活保障

范圍的兒童。

根據(jù)題干學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，本題答案為 B。

19、從兒童社會心理發(fā)展的角度來看，幼兒時期的兒童需要完成（ ）人格的培養(yǎng)。

A. 信任

B. 自主

C. 勤奮

D. 獨立

【參考答案】B

【參考解析】兒童的社會心理發(fā)展也具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時期的兒童

需要完成信任人格的培養(yǎng)；幼兒時期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng)；學(xué)前階段的兒童則需

要完成勤奮的人格培訓(xùn)。故答案為 B。

20、某村社會工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手

機游戲的情況很普遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張在本村兒童之家舉辦“鳳凰花助飛成長營”，

為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，

小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的（ ）需要。

A. 生存

B. 受保護

C. 發(fā)展

D. 社會化

【參考答案】C

【參考解析】A生存的需要包括生命存在的需要、社會存在的需要。

B受保護的需要包括身體虐待、情感虐待、性虐待、兒童忽視、兒童剝削。

C發(fā)展的需要包括獲得良好的家庭生活、擁有受教育的機會、獲得足夠的休閑和娛樂。

D社會化需要包括培養(yǎng)兒童的基本生活技能、促使自我觀念發(fā)展、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培

養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

題干中，社會工作者小張為了改善留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機游戲的情況而舉辦

“鳳凰花助飛成長營”，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，滿足留守兒童成長的需要。故選 C。

21、在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時，“父母效能訓(xùn)練模式”教導(dǎo)家長如何能成為一位有效

的（ ）強化親子關(guān)系。

A. 教育者

B. 管理者

C. 使能者

D. 輔導(dǎo)者

【參考答案】D

【參考解析】在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時，“父母效能訓(xùn)練模式”有較好的理論參考。

該模式教導(dǎo)家長如何能成為一位有效的“輔導(dǎo)者”，如何強化父母與子女之間的親子關(guān)系，

如何運用接納、尊重、同理、傾聽等輔導(dǎo)技巧與子女做有效的溝通。故選 D。

22、社會工作者運用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進其表達方式，

其中一節(jié)的活動內(nèi)容是：在地上畫出分別標有 P、A、C 的三個圓圈，每兩名小組成員為一組，

就某一有爭議的社會話題進行討論，當他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行

為時，就跳入 C 圈；當他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時，就再跳入 A 圈；當他們的語

氣帶有指使、命令、斥責(zé)的性質(zhì)時，則要跳入 P 圈。該小組工作的互動設(shè)計所依據(jù)的是（）。

A. 弗洛伊德的自我理論

B. 薩提亞人際溝通理論

C. 埃里克森的自我理論

D. 伯恩的溝通分析理論

【參考答案】D

【參考解析】伯恩的溝通分析理論內(nèi)容第四點：游戲分析。卡普曼戲劇三角論把人們在溝通

中的角色分為三類。壓迫者指永遠想居領(lǐng)導(dǎo)地位、一直想指揮別人，超越別人者；拯救者指

當別人受到欺負，你會主動要去幫助別人者；犧牲者指常覺得自己是一個被欺負的人，是個

可憐的無助者。這三種角色在日常生活中可以很巧妙、很快速地“轉(zhuǎn)換”，目的只是玩一些

不真誠的心理策略游戲。

23、社會工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學(xué)在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒，

夜不歸宿。小楊計劃通過開展一系列服務(wù)引導(dǎo)這些青少年進行自我探索、增進自我認知、改

變不良行為、改善他們與父母的關(guān)系，預(yù)防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會化傾向”問題。小

楊的上述服務(wù)計劃屬于（ ）

A. 危機干預(yù)

B. 臨界預(yù)防

C. 社區(qū)矯正

D. 社會觀護