2.聽命題趨勢

　　盡管建造師考試命題具有保密性，對其中的具體細節無從知曉，但是還是可以大致了解命題的總體趨向。例如，前面談到建造師師資班上已經得到了第一年命題將會難度適當的信息。為什么第一年命題就會這樣呢？這是由于到2008年2月27日，現有的項目經理證將作廢，項目經理如若執業則必須要具備建造師執業資格。我國的工程建設不會停止，也不會因此修改《招標投標法》、《建筑法》等相關法律，這就要求我國必須要在2008年補充足夠數量的建造師。如此一來，試題要出得適合就是必然趨勢。

　　所以，我們在聽課的時候要注意來自授課教師的每一句話。尤其是關于考試形勢的分析。因為這決定了我們復習的方向。

　　3.聽講解

　　聽講解是考生參加考前輔導的核心。只有認真聽老師的講解，才能為后面的復習打好堅實的基礎。但是授課教師不同，其對知識內容的講解方式、范圍也不一樣，并且學員也不可能隨時提問，這樣就使學員處于相對被動的位置。那么，如何在相對被動的條件下有效地提高聽課效果呢？一般來講，可以考慮從以下幾個角度入手，盡量發揮自己的主觀能動性，提高聽課效果。

　　（1）緊跟授課教師的思路

　　考生參加輔導就是來聽教師講課的，如果我們不緊跟授課教師的思路，聽課就變得沒有意義。所以上課的時候一定要注意聽授課教師的講解，跟上教師的思路。有的時候，可能有某個問題沒能很好的理解，此時可暫時擱置問題，繼續跟上授課教師的思路。否則，不但沒有理解的問題未解決，而且可能由于沒能跟上教師的思路而影響了后面的內容。

　　這一點在串講的時候尤為重要。因為串講已經不再逐句講解了，而是跨越式的講解重點、難點以及估計容易出題的知識點，此時如果跟不上教師的思路可能會使得你找不到接下來教師正在講授的內容，學習的效果就會大大地降低。

　　（2）將知識轉化成自己的語言

　　將知識轉換成自己的語言是幫助考生提高學習效率的重要手段。《法規》的題型是選擇題，選擇題需要理解性記憶。例如，《安全生產法》中規定了安全生產的原則是：“加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展”這幾句話，盡管不長，但是要準確記憶并不容易。如果它轉換成自己的語言，即安全生產要“別出事或少出事”就很容易記住。

　　所以，聽課的任務主要是對知識進行理解，然后轉化成自己的語言。

　　（二）記

　　我們建議直接在書上作筆記。因為教師講授的內容會與書上的內容緊密結合，在書上直接標注不僅節約時間，而且有利于日后的復習。做筆記主要是需要把握以下幾個方面的問題：

　　1.重點的內容

　　重點的內容不一定要按照教師的講解和書上的原話記錄，可以在書旁邊的空白位置作一下簡要記錄。

　　2.難點的內容

　　難點的內容最好能夠詳細記錄。因為即使現在理解了，將來也可能忘記。所以，盡可能詳細記錄有利于將來的復習。對于課堂上沒有聽懂的難點，可以先圈點上，利用下課的時間向授課教師咨詢。

　　3.典型的題型

　　《法規》這門課知識點非常散，單純依靠講解來授課不可能取得好的效果。這就要求授課教師要結合例題來講解，從而將理論與實踐結合起來。對于重點講解的例題，學員有必要記錄。

　　4.疑問

　　法規這門課的特殊性導致學員在聽課過程中不可避免地會產生各種疑問。例如，關于委托代理的終止的規定有：

　　●代理期限屆滿或代理事務完成。

　　●被代理人取消委托或代理人辭去委托。

　　●代理人死亡或喪失民事行為能力。

　　●作為被代理人或代理人的法人組織終止。

　　具有這四種情形之一的，則委托代理終止。對于這四點的理解應該沒有問題，但是，有的學員可能會產生疑問，為什么這里僅僅提到了代理人死亡或喪失民事行為能力會導致代理關系終止，卻沒有談到被代理人如果死亡或喪失民事行為能力會不會導致代理關系終止呢？如果具備這個條件，他們的代理關系是否終止呢？

　　這樣的問題嚴格講已經超出了考試大綱的要求，在考試中是不會出現的。但是，如果學員心中始終存有這樣的疑問，就對后面的復習不利。因為學員認為自己對法律掌握得還不夠精，進而動搖了信心。所以，學員可以將這樣的疑問記錄下來，利用課間時間向授課教師咨詢。當然如果你參加的是網上輔導課程，這個問題就很好解決，因為一般來說網上的培訓班通常都有在線答疑老師，遇到不懂的問題可以及時提問、及時解決，考試大網校也許是你最優的選擇！

　　（三）問

　　考生要珍惜來之不易的學習機會，應該盡量多提一些問題，遇到不懂的地方就應該大膽的提問，網校給大家提供了24小時在線答疑，所以大家應該充分利用這些資源。問題主要集中在以下幾個方面：

　　1.沒聽懂的問題

　　有問題就要及時向老師請教，絕對不能帶著沒有解決的問題進行下一階段的復習。

　　2.臨時產生的疑惑

　　如同上文分析的關于代理關系終止的問題一樣，考生也會有其他疑惑產生。這時候要及時解決，考生可以利用課余時間向教師請教，但是，也要注意把握一個尺度：這個疑惑應該是與所學課程密切相關的問題，而不應該是離考試太遠的問題。

　　3.其他關心的問題

　　例如，是否有考試的最新動向等考生關心的問題都應該得到及時的解決。

　　第二節 復　　習

　　復習的過程可分為這樣三個主要階段：整理、精讀、泛讀。

　　一、整理

　　這里所談的整理主要是指對前一階段聽課內容的整理。這個階段不需要花費很多時間，只需要對聽課的成果進行歸納總結就可以。在上課過程中，考生不一定要將老師講授的內容全部記錄下來。此時，需要借用其他同學的記錄將上課中所涉及的重點、難點、重點題型的變化都歸納到一起，形成完整的聽課記錄。

　　二、精讀

　　對考生來說，精讀耗時較長。精讀的效果將直接決定考生成績的高低，所以，考生要對此高度關注。

　　盡管考生都是生產上的骨干力量，時間非常緊張，但是，這個重要的階段卻絕對不可以小視。那么如何精讀？精讀到什么程度？

　　這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應該有兩遍。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點，并能讀懂語句的弦外音。

　　（一）正確理解

　　所謂正確理解就是明白了文字真正的含義，真正領會語句在這里所要表達的意思。《法規》這門課不同于其它兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

　　例如，關于訴訟時效有這樣一段文字：“時效，是指一定事實狀態在法律規定期間內的持續存在，從而產生與該事實狀態相適應的法律效力。時效一般可分為取得時效和消滅時效”對于消滅時效，后面進一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時效。但是，什么是“取得時效”呢？文字中沒有作進一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關的資料來確認一下什么是“取得時效”了。

　　而在教材中，這樣的類似例子還有很多，這些問題都需要我們首先一一攻克。

　　（二）弦外之音

　　所謂弦外之音就是文中所隱含的意思，弦外音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

　　例如：《建筑法》中關于分包的規定有這樣一條：“建筑工程承包單位可以將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質條件的分包單位；但是，”除承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可。“這里就有隱含的意思，從”除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可。“這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構成了分包商這個集合。對于總承包合同以外的分包商需要經過建設單位認可，這一點我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經過建設單位的認可呢？答案是肯定的。如果建設單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎？既然已經簽訂了合同，就意味著它已經認可了這個分包商。所以，我們可以從這個規定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經過建設單位的認可。