社會工作者考試，是對我們專業(yè)知識和綜合能力的全面考驗。在這個備考的關(guān)鍵時期，每日練習就像一場及時雨，滋潤著我們渴望知識的心田。233 網(wǎng)校精心準備的中級《社會工作綜合能力》每日一練習題，是大家備考路上的得力助手。
2025社會工作綜合能力(中級)試題
每日一練（4.14）【下載App在線做題】
1、大學二年級女生小燕陷入“校園貸”困境。她向社會工作者小顧哭訴:“我是從農(nóng)村來的，身邊很多同學穿得比我好，用得比我新潮，我總覺得她們瞧不起我，在背后說我土……我的命也太不好了。”針對小燕的想法，小顧為她布置了功課，讓她回顧自己的想法，思考是否存在其他可能性。小顧所采用的個案工作模式是（ ）。
A. 人本治療模式
B. 危機介入治療模式
C. 薩提亞家庭治療模式
D. 理性情緒治療模式
理性情緒治療模式：理性情緒治療指出，服務對象的認知、情緒和行為的反應受到服務對象的信念的影響。如果服務對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，像要求自己所遇到的人都喜歡自己，這種非理性信念就會促使服務對象情緒和行為上出現(xiàn)困擾。因此，幫助服務對象克服情緒和行為困擾的最有效方法是協(xié)助服務對象質(zhì)疑非理性信念，使服務對象形成一種理性的生活方式。
人本治療模式：注重以服務對象為中心創(chuàng)造一種有利于服務對象自我發(fā)展的輔導環(huán)境，具有注重社會工作者自身的品格和態(tài)度、強調(diào)個案輔導關(guān)系以及關(guān)注個案輔導過程等特點。
薩提亞家庭治療模式：焦點在于治療過程，強調(diào)自尊，關(guān)注經(jīng)驗的整合，注重經(jīng)驗的改變。
危機介入治療模式：是圍繞著服務對象的危機而展開的調(diào)適和治療工作，社會工作者必須在非常有限的時間內(nèi)快速、有效地解決服務對象的困擾，讓服務對象擺脫危機的影響。
題中針對服務對象小燕的想法，布置任務，思考是否存在其他可能性，體現(xiàn)了理性情緒治療模式。故選D。
2、社會工作是綜合性的專業(yè)服務，具有多重社會功能，下列服務中，體現(xiàn)社會工作“促進發(fā)展”目標的有（ ）。
A. 向貧困地區(qū)兒童捐贈生活用品
B. 為殘障人士提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓
C. 為居家醫(yī)學觀察高齡老人提供心理支持
D. 促進居民協(xié)商解決社區(qū)“停車難”問題
E. 協(xié)助單親媽媽增強平衡工作生活的能力
A錯誤，屬于緩解困難；
C錯誤，屬于解救危難；
E錯誤，“增強平衡工作生活的能力”屬于“激發(fā)潛能”目標。
故答案為BD。
3、通過社會工作者小王的服務，轉(zhuǎn)到城里讀書的小芳逐漸適應了新學校的生活，和同學們成為了好朋友。雖然學習成績還有待提高，但小芳的學習興趣越來越濃，主動性越來越強，最近她主動提出要結(jié)束個案服務。對此，小王適宜的做法是（）
A. 同意結(jié)案，對個案服務進行總結(jié)和評估，并提出更進建議
B. 同意結(jié)案，但要轉(zhuǎn)介給小芳所在學校的老師繼續(xù)開展服務
C. 不同意結(jié)案，因為小芳的學習成績還有待進一步提高
D. 不同意結(jié)案，因為能否結(jié)案不取決于小芳的主觀意愿
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