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2010年經(jīng)濟(jì)師中級(jí)人力資源專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意)

　　1. 關(guān)于內(nèi)源性動(dòng)機(jī)和外源性動(dòng)機(jī)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是指人做出某種行為是為了獲得行為帶來(lái)的成就感

　　B.外源性動(dòng)機(jī)是指人做出某種行為是為了獲得物質(zhì)或社會(huì)報(bào)酬

　　C.追求高社會(huì)地位屬于內(nèi)源性動(dòng)機(jī)

　　D.謀求多拿獎(jiǎng)金屬于外源性動(dòng)機(jī)

　　2. 關(guān)于成就需要的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.成就需要是指?jìng)€(gè)體追求優(yōu)越感的驅(qū)動(dòng)力

　　B.成就需要高的人傾向選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)

　　C.成就需要高的人具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取意識(shí)

　　D.一般來(lái)說(shuō)，成就需要高的人工作績(jī)效較低

　　3. 關(guān)于目標(biāo)管理的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)，應(yīng)通過(guò)群體共同參與的方式，制定具體、可行且能客觀衡量

　　的目標(biāo)

　　B.實(shí)施目標(biāo)管理時(shí)，必須自下而上地設(shè)定目標(biāo)，將組織的目標(biāo)分解為各個(gè)相應(yīng)層次的目標(biāo)

　　C.目標(biāo)管理包括目標(biāo)具體化、參與決策、限期完成和績(jī)效反饋四個(gè)要素

　　D.目標(biāo)管理的實(shí)施效果有時(shí)候并不能符合管理者的期望

　　4. 關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)可以促使追隨者產(chǎn)生高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感

　　B.當(dāng)追隨者的自我意識(shí)和自我管理水平較高時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)的效果會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化

　　C.魅力是一種特質(zhì)，具有這種特質(zhì)的人在各種情境下都能表現(xiàn)出魅力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.魅力型領(lǐng)導(dǎo)者也具有非道德特征

　　5. 根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論，適合于關(guān)系取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是(　)。

　　A.上下級(jí)關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大

　　B.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大

　　C.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　D.上下級(jí)關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　6. 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論的說(shuō)法，正確的是(　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)者在與下屬確立關(guān)系的早期，就已經(jīng)分出了“圈里人”和“圈外人”

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于“圈里人”會(huì)投入更多的時(shí)間、感情以及更多的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　C.在工作中， “圈外人”要比“圈里人”績(jī)效更高

　　D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換的過(guò)程是單向的

　　7. 關(guān)于管理方格理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描繪成一個(gè)二維坐標(biāo)方格

　　B.管理方格圖的縱坐標(biāo)是“關(guān)心人”，橫坐標(biāo)是“關(guān)心任務(wù)”

　　C.“關(guān)心人”和“關(guān)心任務(wù)”均低的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為“無(wú)為而治”式的領(lǐng)導(dǎo)

　　D.高“關(guān)心任務(wù)”、低“關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”式的領(lǐng)導(dǎo)

　　8. 在領(lǐng)導(dǎo)者的技能當(dāng)中，按照模型、框架和關(guān)系進(jìn)行思考的能力稱為(　)。

　　A.知識(shí)技能

　　B.技術(shù)技能

　　C.概念技能

　　D.人際技能

　　9. 組織的橫向結(jié)構(gòu)指的是(　)

　　A.職能結(jié)構(gòu)

　　B.層次結(jié)構(gòu)

　　C.部門(mén)結(jié)構(gòu)

　　D.職權(quán)結(jié)構(gòu)

　　10. 員工以同種工作方式完成相似工作的程度，可以作為衡量組織(　)的指標(biāo)。

　　A.專業(yè)化程度

　　B.規(guī)范化程度

　　C.制度化程度

　　D.職業(yè)化程度

　　11. 行政層級(jí)式組織形式在(　)環(huán)境中為有效。

　　A.簡(jiǎn)單/靜態(tài)

　　B.復(fù)雜/靜態(tài)

　　C.簡(jiǎn)單/報(bào)考

　　D.復(fù)雜/報(bào)考

　　12. 重視員工的適應(yīng)、忠誠(chéng)感和承諾的組織文化稱為(　)組織文化。

　　A.學(xué)院型

　　B.棒球隊(duì)型

　　C.俱樂(lè)部型

　　D.堡壘型

　　13. 解釋組織的成功與失敗，分析組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來(lái)源，探討增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的途徑與規(guī)律的理論是(　)。

　　A.雙因素理論

　　B.戰(zhàn)略管理理論

　　C.路徑一目標(biāo)理論

　　D.權(quán)變理論

　　14. 根據(jù)2007年密歇根大學(xué)和RBL集團(tuán)歸納出的高績(jī)效人力資源管理者應(yīng)具備的勝任力金字塔，位于金字塔尖的是(　)。

　　A.業(yè)務(wù)聯(lián)盟和日常工作戰(zhàn)術(shù)家

　　B.文化管理者

　　C.戰(zhàn)略變革設(shè)計(jì)者

　　D.可信賴的行動(dòng)家

　　15. 某企業(yè)的A部門(mén)撤銷某個(gè)職位，需要為該職位人員重新安排工作，而B(niǎo)部門(mén)卻在企業(yè)外部招聘類似職位人員，于是造成冗員。出現(xiàn)這種情況的主要原因是(　)。

　　A.該企業(yè)缺乏人力資源規(guī)劃

　　B.該企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)的更新

　　C.該企業(yè)沒(méi)有員工培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃

　　D.該企業(yè)績(jī)效考核結(jié)果與激勵(lì)機(jī)制脫節(jié)

　　16. 組織通過(guò)(　)，可以把個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展需求與組織發(fā)展對(duì)人員的需求結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

　　A.晉升規(guī)劃

　　B.配備規(guī)劃

　　C.職業(yè)規(guī)劃

　　D.繼任規(guī)劃

　　17. 當(dāng)學(xué)校有10000名學(xué)生時(shí)需要200名教師，如果這個(gè)學(xué)校預(yù)期明年注冊(cè)的學(xué)生會(huì)增加1000名，師生比不變，則需要增加聘用20名教師。這種人力資源需求預(yù)測(cè)的方法是(　)。

　　A.主觀判斷法

　　B.比率分析法

　　C.時(shí)間序列分析法

　　D.回歸分析法

　　18. 在企業(yè)人力資源供需平衡的方法中，自然減員方法的特點(diǎn)是(　)。

　　A.速度慢，員工受傷害的程度低

　　B.速度慢，員工受傷害的程度高

　　C.速度快，員工受傷害的程度低

　　D.速度快，員工受傷害的程度高

　　19. 在有些企業(yè)中，一方面存在5個(gè)人干3個(gè)人活的現(xiàn)象，另一方面在一些關(guān)鍵崗位上又缺乏合適人選，這種情況稱為(　)。

　　A.人力資源不足

　　B.人力資源供需平衡

　　C.人力資源過(guò)剩

　　D.人力資源結(jié)構(gòu)性失衡

　　20. 根據(jù)(　)進(jìn)行工作設(shè)計(jì)，會(huì)使工作變得更為機(jī)械化。

　　A.工效學(xué)原

　　B.人際關(guān)系理論

　　C.科學(xué)管理原

　　D.工作特征模型理論

　　21. 工作豐富化對(duì)(　)員工的激勵(lì)作用較小。

　　A.年輕的

　　B.有工作導(dǎo)向型文化傾向的

　　C.不將生存和安全作為首要需求的

　　D.從事低水平工作的

　　22. 根據(jù)勝任特征冰山圖，容易得到改進(jìn)和發(fā)展的是(　)。

　　A.人格特質(zhì)

　　B.動(dòng)機(jī)/需要

　　C.社會(huì)角色

　　D.知識(shí)、技能

　　23. 以概念及其關(guān)系的方式儲(chǔ)存和積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)稱為(　)。

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.技能

　　C.知識(shí)

　　D.社會(huì)角色

　　24. 與測(cè)驗(yàn)形式的筆試相比，論文形式筆試的優(yōu)點(diǎn)是(　)。

　　A.能夠考察出應(yīng)聘者的推理能力、創(chuàng)造力及材料概括力

　　B.易于測(cè)出應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力

　　C.一次測(cè)試能夠出題較多，題目較為全面

　　D.成績(jī)?cè)u(píng)定較為客觀

　　25. 某超市在招聘導(dǎo)購(gòu)員時(shí)，要求求職者回答這樣一個(gè)問(wèn)題，“如果你是超市中的一名導(dǎo)購(gòu)，你看到一位男性顧客在你負(fù)責(zé)的區(qū)域中已經(jīng)足足待了15分鐘，他看上去有些困惑和沮喪，你會(huì)怎樣做?”這種面試稱為(　)。

　　A.行為事件面談

　　B.情景面試

　　C.智力測(cè)驗(yàn)

　　D.評(píng)價(jià)中心

　　26. 對(duì)現(xiàn)有員工實(shí)施某種測(cè)驗(yàn)，然后將所得結(jié)果與這些員工的工作表現(xiàn)或工作考核得分加以比較，由此取得的效度指標(biāo)是(　)。

　　A.內(nèi)容效度

　　B.構(gòu)想效度

　　C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

　　D.預(yù)測(cè)效度

　　27. 關(guān)于績(jī)效反饋面談的說(shuō)法，正確的是(　)。

　　A.績(jī)效面談要含糊籠統(tǒng)，維護(hù)員工自尊

　　B.績(jī)效面談的根本目的是指出員工的不足

　　C.績(jī)效面談中不需要討論員工的績(jī)效現(xiàn)狀

　　D.績(jī)效面談中應(yīng)避免對(duì)立和沖突

　　28. 為了適應(yīng)組織的(　)，組織在績(jī)效管理中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)員工多進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

　　A.差異化戰(zhàn)略

　　B.防御者戰(zhàn)略

　　C.規(guī)模化戰(zhàn)略

　　D.成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

　　29. 有效的績(jī)效管理的特征是(　)。

　　A.可擴(kuò)充性

　　B.抽象性

　　C.可接受性

　　D.經(jīng)濟(jì)性

　　30. 為了避免走入績(jī)效面談中的“理解不足”誤區(qū)，管理者應(yīng)采取的行為是(　)。

　　A.在面談結(jié)束時(shí)，歸納并確認(rèn)談話內(nèi)容

　　B.盡量避免同時(shí)對(duì)兩件以上的事情發(fā)問(wèn)

　　C.多提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)員工思考

　　D.盡量考慮對(duì)方的立場(chǎng)，以同情的態(tài)度提出建議

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