小劉和小吳是同班同學，畢業后分別進了兩家企業當安全員。
過年期間，朋友之間免不了聊聊年終獎，小劉說起年終獎來是滿面春風，而小吳卻抱怨連天......原來，小劉的年終獎比小吳的要多一半還不止。
小吳很是納悶：同是安全員，為啥小劉的年終獎這么多呢？
同是安全員，為啥他的年終獎這么多呢？
下面，通過以下10項“優秀安全員”與“普通安全員”的對比，我們一起幫小吳分析分析其中緣由。
| 優秀安全員 | 普通安全員 | |
| 關于工作態度 | 安全員是一個神圣的職業，守護著企業的生命財產安全，一定要盡心盡力。 | 安全員風險高，收益少，運氣不好，碰到企業發生事故，搞不好還要坐牢，真后悔學這個專業，將來瞅準機會趕快跳槽。 |
| 關于安全管理制度 | 搜集本企業相關的安全生產法律、法規、規范和標準，仔細研究分析企業安全生產的各個環節，制定出一套既符合安全生產法規標準，針對性又很強的安全生產管理制度。制度制定完成后，經過企業內部評審、試運行等環節最終定稿。企業日常安全生產工作嚴格按照安全生產管理制度要求執行，安全生產工作有條不紊。 | 在網上找到相關制度文檔，稍加修改，形成本企業安全管理制度文檔。制度內容跟日常工作毫無關聯，主要用于應付檢查。企業安全生產工作無章可循，一片混亂。 |
| 關于安全生產責任制 | 仔細分析企業各崗位特點和工作職責，與各崗位員工進行充分溝通，為每一位員工量身定制安全生產職責，建立企業安全生產責任制，經公司內部評審通過后實施。根據安全生產責任制，與每一位員工簽訂安全生產責任書，書面告知員工應當履行的安全生產職責。定期進行責任制考核，根據考核結果進行相應獎懲，確保安全生產責任制落實。 | 根據相似企業的安全生產責任制，制定本企業安全生產責任制。責任制內容未覆蓋企業每一個崗位和員工，內容不具體，可操作性差。責任制簽訂流于形式，員工不清楚自身的安全職責，且未對責任制落實情況進行考核，導致安全責任制得不到落實。 |
| 關于安全培訓 | 善于運用多樣化的教學手段和培訓方式，例如借助“多媒體安全培訓工具箱”等智能化培訓終端、VR體驗式安全教育等，讓安全培訓變得生動、有趣、可操作性強，極大地提高了工人的學習積極性和培訓效果。 | 采用枯燥無聊又低效的笨辦法，課堂上老套的照本宣科、自說自話，沒有達到讓工人聽懂、學會、提高安全意識的培訓目的。 |
| 關于安全隱患 | 嚴格按照規定的頻次和檢查項目，認真組織隱患排查，排查出的安全隱患立即組織整改，不能立即整改的隱患，做好安全防范措施，制定整改方案，盡快組織整改。 | 安全檢查走過場，發現的安全隱患，容易整改的組織整改，整改有困難的，一拖再拖，最后不了了之。 |
| 關于應急預案 | 組織成立應急預案編制工作組，搜集相關的法律法規和標準，組織開展風險評估和應急資源調查，根據應急預案編制導則編制應急預案，編制完成后經過企業內部評審、演練、修訂，再經外部專家評審后頒布實施。實施后，定期組織員工學習、演練。一旦發生事故，員工可以熟練按照應急預案開展應急救援，大大降低事故危害后果。 | 把制定應急預案當成應付差事，隨便在網上找到相關應急預案，稍加修改變為本企業應急預案。制定出的應急預案與企業關聯不大，不具有可操作性。日常應急演練流于形式，做好檔案資料就萬事大吉。一旦發生事故，員工不知所措，事故不能得到有效控制，危害后果嚴重。 |
| 關于安全宣傳 | 搜集安全生產相關的文章、圖片、視頻等形式多樣、生動有趣的安全宣傳素材，第一時間傳達給員工學習，在輕松愉悅的氛圍下，開展安全宣傳。 | 通過傳統的張貼安全宣傳畫冊、發放安全宣傳手冊等形式開展安全宣傳工作，形式單一、內容枯燥，員工往往不感興趣，安全宣傳效果差。 |
| 關于溝通 | 能很好地處理與作業人員的關系，準確地找到他們的訴求點，并結合作業人員的訴求達成安全目標，往往事半功倍。 | 和作業人員的溝通僅局限于單純的檢查考核，沒有考慮到工人的實際訴求，往往與工人溝通時很辛苦，但是成效卻很低。 |
| 關于班后時間安排 | 下班后會抽出時間回顧今天一天的工作內容，反思不足之處，并規劃好第二天的工作內容。 | 下班后往往通過看電視、打游戲等方式，度過一段休閑時光。 |
| 關于職業規劃 | 有自己的職業規劃，知道自己想要什么，也知道如何去努力。 | 沒有職業規劃，對自己想要什么沒概念，能做多久算多久，風風光光是一輩子，窩窩囊囊也是一輩子，得過且過。 |
看完以上10項對比，知道大家明白小劉的年終獎比小吳多的原因了吧。新的一年，希望大家能夠不斷學習成長，按照“優秀安全員”的標準努力工作。
來源：中國應急管理報 新媒體中心
